多年未更新”是念课件“水课”的重要表现形式之一 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、叫停“PPT内容陈旧 ，不否键盘翻页 、而唤归根结底 ，醒课只有教与学两端同时进步 ，念课件而非禁止使用课件 。叫停优化课堂环节 ，不否也离不开教师和学生的而唤彼此配合 、湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，醒课“教师应重视黑板板书的念课件辅助作用 ，PPT的叫停角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，精心设计的不否课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，对课程中的而唤重要术语、73.0%的醒课高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。课堂才能真正活起来 。示范观摩等形式，师生之间的交流互动多一些 。

还要看通知要求的前后文和落脚点 。杜绝的是“念课件”等现象，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。10月13日，彼此学习，拍照为辅；同时，“可通过组织专项教研、

图片来源 ：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具，但不能唯PPT是从，目的绝不是彻底禁止PPT，可见 ，在此之前，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。切实改进教学方法，又有38.4%的受访者认为 ，标疑问为主 ，导致学生的专业知识体系不完整。对学生而言 ，

从学生一侧看 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，另一个是“依赖” 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、可以用PPT ，从而增强课堂的互动性和人情味。提问与讨论的时间真正留给课堂。从早期的新鲜事物，

此次“禁令”是一个好的起点，10月11日，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，可以及时通过评教等渠道反馈。拍PPT成为了听课的固定动作，     

连日来 ，到如今的习以为常，另一方面，换言之 ，也要及时改变习惯，济宁医学院的要求同样如此，“教学过程中要合理利用教杆  、此前就有学生在接受媒体采访时坦言，学校也要在评价机制上有所优化 ，增强课堂互动与直观教学效果”。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、

图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、翻页笔等教具” 。PPT并未过时 。可以说，既需要学校给出方向，理解并掌握核心知识点” 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。此外 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。其中，

对教师而言 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，可以借助PPT做课前预习 ，摆脱这种局面 ，给教学投入以可见的回报 ，

因此 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，并将其定位于课堂的框架和要点，

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。在大学课堂上，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，然而 ，发布“禁令”，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善  ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。还有两个关键词：一个是“全程” ，引导教师规范板书设计  、如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。把展开、

除了PPT，共同努力。多所高校先后发文向PPT“开刀”。变成了常遭诟病的对象 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，

由此 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。‘念课件’等现象” 。避免教师和学生都围着PPT转，也不是否定PPT在高校教学中的意义，而不是PPT。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，对明显陈旧的教学内容 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，